Teater som danning. Kunstfagdidaktiske analyser

Prosjektmål: Å fremstille viten om teater som estetisk, sosial og språklig konstruksjon med vekt på forholdet mellom form og danning. Prosjektet bidrar til en konstruktivistisk produksjonsestetikk (Dewey) gjennom konkrete didaktiske analyser (delstudier) av prosess og produkt. Prosjektet interesserer seg for  danningsaspekt hos aktør og betrakter, for eksempel hos: Lederaktøren, deltakeraktøren, i materiale, tekster, musikk, mediespesifikke former og konvensjoner/fagtradisjoner.

Status

En samlet fagfellevurdert forskingspublikasjon - Teater som danning - er utgitt på Fagbokforlaget august 2013. Heggstad har ledet redaksjonsarbeidet, med Eriksson og Rasmussen som medredaktører. Boken er på 194 s. med 11 kapitler (ISBN 978-82-450-1462-4).

Prosjektet er del av Høgskolen i Bergen og Senter for Kunstfag, Kultur og Kommunikasjon (SEKKK) sitt forskningsprogram om ’Kunstfagdidaktikk’. Prosjektet skal bidra langsiktig til å styrke avdelingens forskningsproduksjon og forskningskvalitet, med vekt på kunstfagdidaktisk forskning. Prosjektet undersøker det danningspotensial som kan bo i teater som multimedial kunstform og skal framstille viten om teater som estetisk, sosial og språklig formkonstruksjon med vekt på danningspotensial og –resultat. Prosjektet bidrar til en produksjonsestetikk gjennom konkrete didaktiske analyser (delstudier av avdelingens undervisningspraksis) av prosess og produkt. Prosjektet undersøker særlig det skapende samspillet av samarbeidende kunstmedier og sentrale bidrag til den produserte form/sceniske ’tekst’ og identifiserbare danningsaspekt hos aktør og betrakter. Prosjektet har arbeidet ut fra en forståelse av 'estetisk danning' og bygger i stor grad på kunst som erfaring (John Dewey).