Litteratur i engelskundervisning i grunnskolen

Prosjektet tar utgangspunkt i resultater fra andre undersøkelser som viser at ekstensiv lesing kan utvikle ordforrådet i fremmedspråkopplæring (The Fiji Book Flood og andre prosjekter, se Elley 1991). Disse prosjektene har vært gjennomført i regioner der eleven har fått liten eksponering til andre- eller fremmedspråket, med gode resultater i form av økt ordforråd, økt leselyst og bedre forutsetninger for å lære andre fag. Dette prosjektet er tenkt gjennomført på tre nivå i grunnskolen, 4., 7. og 9.klasse, over tre skoleår. Det tas sikte på å bruke bøker som er interessante for den aktuelle aldersgruppa for å motivere elevene til å lese. For de yngste elevene dreier det seg mye om å lese for dem, dele boka med dem, samt å bruke stoffet i forskjellige aktiviteter. Innholdet i boka bestemmer hvilke fag den kan integreres med. For de eldre elevene blir arbeidsmåten gruppelesing og individuell lesing med oppfølgingsaktiviteter, som for eksempel fortelling, dramatisering og skriving av bokanmeldelser. For å måle resultater i utvikling hos de enkelte elevene skal det gjennomføres tester på forhånd og i etterkant der kontrollgrupper også deltar. Disse kontrollgruppene har vanlig undervisning hele skoleåret. Lærerne i grunnskolen møter prosjektansvarlig på høgskolen for planlegging, utarbeidelse av tester og metodisk veiledning.