Boka vil vise at didaktiske tenkning har en verdimessig og pedagogisk forankring, kan være dynamisk og mangfoldig og bidra til at barn møter et variert innhold som skaper engasjement og nysgjerrighet. Det er vesentlig at den didaktiske tenkningen retter seg mot pedagogisk arbeid i et lengre tidsforløp, og ikke snevres inn til didaktisk planlegging i avgrensede pedagogiske situasjoner. Boka vil ikke spesielt gå inn på pedagogiske modeller, men heller gjennom de ulike kapitlene peke på pedagogiske prinsipper som vil ha betydning for både planlegging, gjennomføring og refleksjon over pedagogisk arbeid i barnehagen. Boka vil på den måten være en motvekt mot standardisering av pedagogisk planlegging og bidra til at barns lek, improvisasjon og utforsking får plass i barnehagens hverdag, sammen med det barnehagelærere setter på dagsorden gjennom sitt samfunnsengasjement, kulturelle interesse og kunnskap om samfunnsmandatet.
