Prosjektet undersøker fire litterære samtaler mellom lærerstudenter i tre nordiske land. Studentene samtaler om den samme litterære teksten, nemlig Edith Södergrans "Min framtid" (1925). Vi undersøker hvordan studentene samtaler om diktet, bygger forestillinger og forhandler om hvordan diktet skal forstås. Sentralt står teorier om den utforskende samtalen, Judith Langers begrep om forestillingsbygging, fastholde referansepunkt og utforske mulighetshorisonter. Vi anvender videre begrepene parafrase og objektivering for å få grep på hvordan studentene dialogisk arbeider seg fram mot en forståelse av teksten.