Sammendrag
Resumen: Comprender el valor de las matemáticas en un mundo preocupado por los conflictos sociales es un factor clave para la continuación de estudios sociopolíticos en educación matemática. Más aún lo es para la humanización y quilificación de los procesos de comunicación, argumentación y participación en el aula con los cuales se puede, desde una perspectiva crítica, comprender, cuestionar y transformar las realidades que vivimos como comunidad. Existe una gran brecha entre reconocer teóricamente el poder democrático de la educación matemática y el desarrollo de prácticas comprometidas que activen ese poder. En esta reflexión autobiográfica, comparto algunas experiencias como docente y los aprendizajes y desafíos de cuando se intenta trabajar con prácticas democráticas en aulas matemáticas bilingües.
Palabras clave: democracia, argumentación, Educación Matemática Crítica, bilingüismo
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