Cristin-resultat-ID: 674106
Sist endret: 15. juni 2011, 10:25
Resultat
Fagbok
2009

Policies and practices for teaching sociocultural diversity : Concepts, principles and challenges in teacher education

Bidragsytere:
  • Anne-Lise Arnesen
  • Julie Allan
  • Pavlina Hadzhitheodoulou-Loizidou
  • Miquel Angel Essomba
  • Cézar Birzéa og
  • Eva Simonsen

Utgiver/serie

Utgiver

Council of Europe

Om resultatet

Fagbok
Publiseringsår: 2009
Hefte: 2
Antall sider: 101
ISBN: 9789287165824

Importkilder

ForskDok-ID: r10005320

Klassifisering

Emneord

Mangfold • Education

Beskrivelse Beskrivelse

Tittel

Policies and practices for teaching sociocultural diversity : Concepts, principles and challenges in teacher education

Sammendrag

The project "Policies and practices for teaching sociocultural diversity" was launched by the Steering Committee for Education (CDED) in 2006, with the primary aim of promoting the recognition of diversity in pre-service teacher training and the management of diversity at school. This publication is aimed at all staff in teacher education institutions. It intends to raise discussion about how teacher education, particularly in-service training, can prepare student teachers to become reflective professionals responsive to diversity in schools and classrooms. It addresses the urgent need to develop courses and practical training which stimulate the competence and reflection necessary to enhance inclusive environments where children and young people can learn to live together respecting differences. This work offers an outline of the main principles underpinning work in the diversity area. It also introduces some key concepts related to sociocultural diversity in education while analysing some challenges in teacher education and development. It identifies policy measures and guidelines for teachers' pre-service training institutions. Le projet « Politiques et pratiques de l?enseignement de la diversité socioculturelle » a été lance en 2006 par le Comite directeur de l?éducation (CDED). Son objectif principal était de favoriser la reconnaissance de la diversité au niveau de la formation initiale des enseignants et la gestion de la diversité dans les établissements scolaires. Cette publication est destinée à tous les personnels des établissements de formation des maîtres. Elle ouvre le débat sur la façon dont la formation - notamment la formation continue - des enseignants peut préparer ces derniers à devenir des professionnels réfléchis, ouverts à la diversité dans leur établissement et dans leur classe. Elle souligne l?urgente nécessité de mettre en place des cours et des formations pratiques propres à développer les compétences et à stimuler la réflexion afin de créer des environnements inclusifs, ou les enfants et les adolescents peuvent apprendre à vivre ensemble en respectant les différences. L'ouvrage expose les grands principes qui guident le travail sur la diversité. Il présente des concepts fondamentaux concernant la diversité socioculturelle dans l?éducation, tout en analysant certaines difficultés rencontrées dans la formation initiale et continue des enseignants. Il préconise des mesures et définit des lignes directrices à l?intention des établissements de formation initiale des enseignants.

Bidragsytere

Aktiv cristin-person

Anne-Lise Arnesen

  • Tilknyttet:
    Forfatter
    ved Fakultet for lærerutdanninger og språk ved Høgskolen i Østfold

Julie Allan

  • Tilknyttet:
    Forfatter
    ved University of Stirling

Pavlina Hadzhitheodoulou-Loizidou

  • Tilknyttet:
    Forfatter
    ved Høgskolen i Østfold

Miquel Angel Essomba

  • Tilknyttet:
    Forfatter
    ved Høgskolen i Østfold

Cézar Birzéa

  • Tilknyttet:
    Forfatter
    ved Høgskolen i Østfold
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