Prosjektet handler om språk- litterasitet og flerspråklighet i lærerutdanningsfaget i barnehagelærerutdanningen, herunder kunnskapsbasen i lærerutdanningsfaget, styringsdokumenter som gir føringer eller studentene i utdanningen. Den teoretiske basen for arbeidene er fundert i kunnskapsteori og læreplanteori (Shulman, Freeman, Johnson), språkpolicy og språkideologi (Woolard, Spolsky, Hult og Hornberger) og litterasitets-, andrespråksteori og flerspråklighetsteori (García, Cummins). Metodologisk sett er arbeidene primært dokumentstudier og metastudier. Flere av studiene er analyser av styringsdokument og rammeplan- og læreplaner, og det er tre av arbeidene som involverer et komparativt perspektiv, særlig mellom Norge, Sverige og Finland.
