Læreres møte med elever i yrkesopplæringens fellesfag

Rundt femti prosent av elevene som begynner på yrkesfag i Norge, fullfører ikke utdanningen innen fem år. Dette gir grunnlag for å vurdere hvordan utdanningen er bygd opp. Spesielt erfarer yrkesfagelevene at fellesfagene (språk, matematikk, naturfag og samfunnsfag) er utfordrende. Utdanningens innhold og relevans bør diskuteres. Det empiriske materialet som presenteres i denne artikkelen, er funn fra en kvalitativ studie av fem lærere som underviser i fellesfagene innenfor yrkesfaglige utdanningsprogrammer. Studien dreier seg om lærernes refleksjoner i møte med disse elevene. Funnene viser at lærerne erfarer at opplæringens struktur og skolens organisering innebærer visse begrensninger for undervisning og læring i fellesfagene. Videre viser funn at lærerne utformer ulike pedagogiske grep for å kompensere for elevenes læreforutsetninger i disse fagene.