Hermeneutiske perspektiver på lærerstudenters opplevelse av praksis

Sammendrag Hensikten med denne artikkelen er å undersøke hvordan hermeneutisk perspektiv kan bidra til å forstå lærerstudentenes opplevelse av praksis. Gadamers tolkning av hermeneutiske perspektiver ligger til grunn når jeg belyser hvordan lærerutdannerens forforståelse blir sentral for innsikten inn i lærerstudentens observasjonspraksis. Drøftingen bidrar med en vitenskapsfilosofisk ramme når lærerutdanneren som forsker skal tolke empirien for å forstå lærerstudentenes tidlige praksiserfaringer. Avslutningsvis oppsummeres studien med at hvis forskeren er seg bevisst sitt eget epistemologiske ståsted, bidrar det hermeneutiske perspektivet til en genuin søken etter å forstå hva studentene legger i beskrivelsene av sine opplevelser.