Å utvikle undervisning gjennom kollegial praksis

Å utvikle undervisning gjennom kollegial praksis Vitenskapelig ansatte jobber langt mer enn hva normalarbeidsdagen tilsier. Likevel har de økt sin forskningsproduksjon samtidig som de fortsatt bruker svært mye av sin tid på undervisning. Kravene til kvalitet i undervisningen har alltid vært høye, det nye er at kvalitet skal tilstrebes gjennom kollegialt samarbeid. Økte krav til effektivisering kombinert med økte krav til samarbeid og dialog oppfattes av mange som et paradoks. De som har deltatt i kollegaveiledning vet at det tar tid – tid som vi egentlig ikke har. Det tar tid å etablere tillitt og det tar tid finne en god form på dialogen. Likevel vil jeg argumentere for at man sparer tid og øker mulighetene for å lykkes med kvalitetsarbeid ved å samarbeide. Fra den internasjonale forskningslitteraturen vet vi imidlertid at noen former for samarbeid er bedre egnet enn andre til å utvikle både praksiser og de personene som deltar i dem. Dette vil bli utdypet i denne sesjonen.