Spenningsfeltet mellom praktiske kunnskapsformer og summarive vurderinger i yrkesfaglærerutdanningen

Kapittelet er en systematisk gjennomgang av utvalgte emnebeskrivelser for profesjonsfag ved to ulike yrkesfaglærerutdanninger i Norge. Forfatterne argumenterer for at summative vurderingsformer ved yrkesfaglærerutdanningen med fordel kan berikes med varierte vurderingsformer. Kapittelet fremhever hvordan det er et sentralt premiss for å skape en god yrkesfaglærerutdanning at det ikke er den akademiske universitetskulturen som gjennomsyrer de summative vurderingssituasjonene, som møter yrkesfaglærerstudentene.