Læreren som forsker eller lærer

I artikkelen blir læreren omtalt som forsker, lærerforsker og undervisningsutvikler. Teksten tar opp hvordan lærere på en systematisk måte kan samle inn data i klasserommet, og videre nyttiggjøre seg denne informasjonen for å bedre læringsarbeidet i skolen. Det gis en beskrivelse av hvordan lærere kan innhente informasjon når de underviser alene, sammen med andre kolleger, og også når de studerer hverandres klasserom. I teksten presenteres språket, brukt både muntlig og skriftlig, som et redskap læreren kan bruke i utviklingsarbeid. I artikkelen blir det synliggjort hvordan språket konkret kan brukes i observasjoner, samtaler, loggskriving og spørreskjemaer. Avslutningsvis i teksten diskuteres det om lærere skal være lærere med endrings- og utviklingskompetanse heller enn forskerkompetanse.