Multimodale lyrikkmontasjer – teknologibruk og tolkendetekstskaping

Artikkelforfatterne diskuterer hvordan de i samarbeid med lærere på etterutdanningskurs og studenter har prøvd å oppfylle læreplanens (LK06) læringsmål for digital og multimodal tekstkompetanse. Dette er relativt nye kompetanseområder i norskfaget og fører til nye former for tekstarbeid og skriveopplæring. Forfatterne har blant annet latt lærerne/studentene utfolde seg i noe de har kalt multimodale lyrikkmontasjer. Her kombineres bilder fra lovlige bildebaser med kjente dikt fra det norskfaglige pensumet. Ved å kombinere disse modalitetene skapes nye tekster – multimodale eller sammensatte tekster. På samme tid utføres en tolkende aktivitet, der valget av og samspillet mellom ulike modaliteter uttrykker tekstskaperens opplevelse og forståelse av diktet. Forfatterne gjennomfører analyser av noen av montasjene. Med dette vil de vise at manved hjelp av tekstlige begrepsapparat – både etablerte og spesielt tilrettelagte for multimodale tekster – kan undervise og vurdere mer målretta i skaping av sammensatte tekster