Lærerutdannere i forsknings- og utviklingsarbeid i skolen: deres opplevelse av arbeidets betydning for rollen i lærerutdanningen

Denne artikkelen baserer seg på en studie av opplevelser knyttet til et toårig FoU-arbeid gjennomført i grunnskolen. Det er tre lærerutdannere sine opplevelser som løftes frem i teksten. På bakgrunn av innsamlet materiale og analyse av dette, fokuserer vi i artikkelen på opplevelser knyttet til målsettinger og ønsket utbytte for et FoU-arbeid. Videre presenteres lærerutdannernes opplevelser av et konkret FoU-arbeid, og opplevde betingelser for dette. I en avsluttende refleksjon går vi inn på nasjonale myndigheters krav til forskningsbasert undervisning, og peker på utviklingsmuligheter i lærerutdanningen og lærerutdanneres muligheter til å kunne imøtekomme dette kravet.