Digitale ferdigheter i skolens grunnlagsdokumenter

Helt siden tidlig 1990-tall har norske læreplaner inneholdt utdanningspolitisk tankegods om digitalisering av norsk skole. Dette kapitlet redegjør for hvordan innholdet i de digitale ferdighetene har endret seg i norsk videregående opplæring fra tidlig 1990-tall og frem til implementeringen av fagfornyelsen i 2020. Dette gjøres gjennom en empirigjennomgang av 20 utdanningspolitiske dokumenter, slik som meldinger til Stortinget, NOU-er og læreplaner, som omhandler norsk skole og digitale ferdigheter for denne perioden.