Sustainable design in kindergarten sector through 'Exploration and Pedagogical Innovation Laboratory' [EX-PED-LAB]

Prosjektet vil vise hvordan verksted kan brukes som en metode for å få til innovasjon i pedagogiske praksis i barnehage og barnehagelærerutdanning. Her møtes barnehagelærere, ledere og forskere, noen ganger sammen med kunstnere, designere, studenter, barn og familier, for felles utforskinger. Hva vi gjør på verkstedene variere etter hvor vi er i arbeidsprosessene. Noen ganger vil det være en akademisk tilnærming med analyse og respons på deltakernes forberedte arbeider som kan være deltakende observasjon, tegninger, fortellinger, foto og film, andre ganger en praktisk tilnærming der vi fantaserer og prøver ut variasjoner av løsninger. Viktig på verkstedene er at vi aktivt viser nysgjerrighet i de mange forsøkene på å finne ut av de beste mulighetene og responsene på små og større ønsker, utfordringer, dilemma og problemer, at vi får anledning til å utfordre og kan vise tillit til hverandre når vi sammen går inn i vanskelige problemområder. Vi kan også skape noe sammen på lekent vis. Verkstedene kan foregå i barnehagene, like gjerne som på forskningssenteret. Vi studerer variasjoner av slike arbeidsformer i lys av nye, delte lederroller i sektoren, og ser nærmere på hvordan verkstedmetoden kan bidra til å styrke verdier som er viktige for å kunne bidra til en bærekraftig fremtid. Gjennom prosjektet vil vi skape arenaer der vi finner nye grep og innfallsvinkler til arbeidet i barnehagen, både individuelt og i grupper. Gjennom å samle folk til slike verksteder, ved å utvikle nyskapende metoder for forskning og innovasjon, vil vi dessuten skape ny kunnskap. 

Målet er å bidra til å skape kulturer for utforskning og endring. Vi vil etablere et samarbeid på tvers, der barnehagelærere og ledere kan dele erfaringer fra det pedagogiske arbeidet i barnehagen med forskere og lærere fra barnehageutdanningen, men vi vil også bryte denne interne kretsen, ved å invitere inn ekspertise utenfra sektoren. Gjennom slikt samarbeid kan vi utforske, utfordre og videreutvikle kunnskap og praksis. Gjennom å utvikle en verkstedsmetodologi, ønsker vi å svare på kunnskapsbehovet rundt hvordan ulike aktører i barnehagesektoren kan samarbeide. Prosjektet gir et bredt empirisk grunnlag for en verkstedsmetodologi for samarbeid om utforskning, ny kunnskap og pedagogisk innovasjon. Prosjektet inkluderer også metastudier om hva utforskning er og hvilken betydning samarbeid om utforskning har for barn, ansatte, barnehagearkitektur, utvikling av praksis og forskning. Mer konkret leter vi etter gode måter å bryte ned barrierer for samarbeid, utvikling og endring. Vi kommer til å dokumentere hvilke tema og kunnskapsområder som blir skapt gjennom samarbeidsprosessene. Sentralt i prosjektet står samarbeidet om utformingen av en ny barnehage i Bergen og en nettside med rike beskrivelser både gjennom skrift og bilder. Dette skal være til inspirasjon og bruk i praktisk barnehagearbeid og i kompetansebygging i barnehagesektoren.   

Gjennom prosjektet kapes mange resultat: akademiske og populærvitenskapelige publikasjoner, metastudier, replikasjonsstudier, teoretiske modeller for verkstedmetodologi, samt fortelle fra prosjektet i ord og bilder. Her vil vi legge vekt på å få frem et rikt repertoar av eksempler som viser hvordan barnehager, barnehageeiere, barnehagelærerutdanning, forskere og designere har arbeidet for å få frem nye ideer og hva som skjedde når disse ble prøvd ut i det virkelige livet. På denne måten vil prosjektet bidra til en voksende kunnskapsbase som samfunnet vil trenge når det skal omstilles til en mer bærekraftig fremtid.

EX-PED-LAB skal vise hvordan bruk av verkstedsmetoden kan skape innovasjon i pedagogisk praksis i barnehage og barnehagelærerutdanning. I våre verksteder bringer vi sammen lærere, ledere og forskere - noen ganger sammen med kunstnere, designere, studenter, barn og familier - for felles utforsking. Noen verksteder vil ha en akademisk tilnærming med analyse og respons på deltakernes forberedte arbeider, som kan være deltakende observasjon, tegninger, fortellinger, foto og film. Andre vil ha en praktisk tilnærming hvor vi fantaserer og prøver ut forskjellige løsninger.

Vi vil studere verksted som arbeidsform i lys av nye, delte lederroller i sektoren, samt hvordan verkstedmetoden kan styrke verdier for en bærekraftig fremtid. Ved å etablere et forum der barnehagelærere og ledere deler erfaringer fra sitt pedagogiske arbeid med forskere og lærere fra barnehageutdanningen - men også bryte denne interne kretsen ved å invitere inn ekspertise fra utenfor sektoren - kan vi utforske, utfordre og videreutvikle kunnskap og praksis.

Utviklingen av denne verkstedsmetodologien skal svare på kunnskapsbehovet rundt hvordan ulike aktører i barnehagesektoren kan samarbeide. Metodologien er utprøvd gjennom et forprosjekt https://www.hvl.no/om/barnkunne/ex-ped-lab/. Når vi nå videreutvikler dette, får vi sjansen til å prøve ut og ytterligere teoretisere metoder for samarbeid mellom flere partnere med ulike roller i barnehagesektoren og andre som har interesse i å skulle skape bedre vilkår for barn.

EX-PED-LAB vil gi et bredt empirisk grunnlag for en verkstedsmetodologi for samarbeid om utforskning, ny kunnskap og pedagogisk innovasjon. Sentralt i prosjektet står samarbeidet om utformingen av en ny barnehage i Bergen, samt en idébank til inspirasjon og bruk i praktisk barnehagearbeid og i kompetansebygging i barnehagesektoren.

Deltakere:

10 barnehager (fra Bergen kommune, Kinn kommune, Kanvas)

Forskere i BARNkunne – Senter for barnehageforskning.

Representanter fra administrativt nivå i Etat for barnehage Bergen kommune, Kanvas, Kinn og BARNkunne.

Designere/kunstnere med fra Kunstpilotene og Designskolen Kolding.

Sett fra perspektivene til barnehagelærere, forskere og barnehageeiere i prosjektet, er hovedspørsmålet:

Hva er suksesskriterier, spenninger og fallgruver for verkstedsmetodologien EX-PED-LAB som leder til pedagogisk innovasjon, kunnskaping og transformativ læring hos aktørene?

Delproblemstillinger:

1.Hvilke tema og innhold er beskrevet i pedagogiske innovasjoner gjennom EX-PED-LAB?

2.Hva kjennetegner transformative og forskningsbaserte praksiser i arbeidet med å styrke vilkårene for a) samarbeid med familier, b) samarbeid med barnehagelærere og barn når det gjelder bevegelse, lek og utforsking, c) samarbeid med designere og d) ledelse og organisasjonslæring gjennom verkstedsmetodologien EX-PED-LAB?

3.Hva er replikasjons potensialet for dette metodologiske konseptet i barnehagelærerutdanning og i barnehager andre steder i Norge?