Syftet med projektet är att undersöka nyutbildade lärares erfarenheter av den forskningsbaserade lärarutbildningen i relation till den skolverklighet som möter dem. Projektet är longitudinellt och 20 utexaminerade klasslärare följs upp under fem år.
Urvalet av de utexaminerade klasslärarna baseras sig på självselektion, medan kriteriet är att de under läsåret 2015-2016 och 2016-2017 utexamineras som klasslärare med Pedagogie magisterexamen. Således är syftet mer specifikt att undersöka vilken forskningsbaserad kunskap nyutbildade lärare upplever att de har och hur denna kunskap tas emot i den skolverklighet som möter dem efter avlagd utbildning.
Projektet är komparativt till sin karaktär och liknande studier genomförs vid Tromsö universitet i Norge. I Norge infördes forskningsbaserad lärarutbildning på masternivå 2017 medan Finland haft en dylik utbildning i drygt 40 år. Inom projektet utförs en komparativ analys med fokus på likheter och skillnader mellan hur nyutexaminerade lärare upplever relevansen av sin forskningsbaserade utbildning.
